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時(shí)光飛逝，彈指一揮間我到化驗(yàn)室報(bào)道已四月有余，在師傅的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我已學(xué)會(huì)和掌握了檢測(cè)分析的基本要領(lǐng)，從最初的跟在師傅后面邊看邊學(xué)到現(xiàn)在獨(dú)擋一面的漫長(zhǎng)過(guò)程中，我的師傅都是苦口婆心、不厭其煩的教導(dǎo)我，在此期間也讓師傅操碎了心，因?yàn)槲铱傇诓唤?jīng)意間就會(huì)犯錯(cuò)，但是師傅并沒有責(zé)怪我，反而仍然保持耐心繼續(xù)指導(dǎo)我，我在這段時(shí)間學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也成長(zhǎng)了不少。在不斷的學(xué)習(xí)中公司又來(lái)了新人，我也成為了新員工的師傅。
七月正是高校畢業(yè)季，公司也吸入了一批新鮮的血液，再加上從各兄弟公司前來(lái)學(xué)習(xí)的新人，我們部門一下子就加入了12個(gè)學(xué)習(xí)檢測(cè)分析的同事，我很榮幸能夠成為其中四位的師傅，我將在他們?yōu)槠谌齻€(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，把我所掌握的檢測(cè)分析技能以及崗位職責(zé)教予他們，帶領(lǐng)他們共同學(xué)習(xí)和探索新的檢測(cè)方法，在工作或者部分生活中幫助同他們一起解決各種疑難問題，使他們快速適應(yīng)并積極投入到該工作中去。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑者也”，傳道、授業(yè)、解惑既是人們對(duì)老師的心理期許，也是老師職責(zé)的三個(gè)維度。部門領(lǐng)導(dǎo)信任我，給予我這份責(zé)任重大的職責(zé)，我必須要成為一個(gè)合格的老師，我要在指導(dǎo)他們的同時(shí)也不斷提升自己的知識(shí)層面以及專業(yè)技能，真正成為“師者”！
